Ist das für unsere Schule zulässig?

Ja! Das Bildungsreformgesetz von 2017 hat die Schulautonomie u.a. darin gestärkt, die Stundenzahl für Fächer zu ändern oder Wahl- und Pflichtfächer einzuführen.​
 

Muss unsere Schule den Lehrplan erstellen?

Nein. Das Schulfach wurde auf Basis der Lehrpläne von bereits erfolgreichen Pilotprojekten wie dem Schulfach “Glück” und dem Schulfach “Persönlichkeitsentwicklung” konzipiert. Zur Weiterentwicklung wurden wissenschaftlich bestätigte Konzepte der positiven Psychologie ergänzt. Weiters wurden Psychologen, Pädagogen, Lehrpersonen und Schüler in die Entwicklung einbezogen.

 

Wer unterrichtet?

Schulfach-Experten. Entwickler des Schulfachs, die eine Kommunikations- und Trainer-Ausbildung absolviert haben. Je nach Bereitschaft kann auch die aufsichtsführende Lehrperson einen Teil des Unterrichts übernehmen. Sehr wahrscheinlich wird Elias Renner mithelfen. Er hat eine Kommunikations- und Trainer-Ausbildung absolviert und unterstützt Jugendliche bei ihrer mentalen Entwicklung seit 4 Jahren. Dazu hat er das Buch “Go for your dreams” geschrieben, welches über 500 Jugendliche unterstützt hat. Weiters war er an der Entwicklung des Schulfachs involviert.

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Erlaubt der rechtliche Rahmen, dass externe Personen Wissen vermitteln?

Ja, externe Personen dürfen unterrichten. Zu beachten ist jedoch, dass eine Lehrperson anwesend ist. Im besten Fall herrscht eine unterstützende Zusammenarbeit.

 

Welche Kosten entstehen für die Schule durch die externe Bildungsorganisation?

Keine! Wir beziehen uns auf staatliche Fördermittel, auf Privatstiftungen und Spenden. Die einzigen Kosten für die Schule entstehen durch die Finanzierung der Lehrperson, die als Aufsichtsperson fungiert.

 

Wie sieht die Qualitätssicherung aus?

Jedes Schlüsselelement des Schulfachs wurde auf Basis der wissenschaftlichen Evidenzlage konzipiert Erfahrungen und Inhalte aus ähnlichen, bereits erfolgreichen Pilotprojekten wurden aufgegriffen und weiterentwickelt. Dazu diente das Schulfach “Glück” und “Persönlichkeitsentwicklung”. Interdisziplinäre Entwicklung: Zur Entwicklung des Schulfachs wurden Psychologen, Pädagogen, PERMA Experten und Schüler einbezogen. Monitoring: Um Veränderungen festzuhalten, werden 3x im Projekt-Zeitraum anonyme Fragebögen von den Kindern ausgefüllt, die über die mentale Entwicklung der Klasse informieren sollen Feedbacksystem: Zur kontinuierlichen Weiterentwicklung der Inhalten erfassen wir monatlich ein Google Forms Feedback

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Welche Studie wird durchgeführt und was ist das Forschungsinteresse?

Die Studie zielt einerseits auf das Monitoring ab, um eine positive Entwicklung der Kinder zu unterstützen, und andererseits auf die Bestätigung einer spezifischen Hypothese. Die genaue Hypothese steht noch nicht fest, dürfte jedoch folgender Annahme ähneln: Das Pilot-Schulfach "Persönlichkeitsentwicklung und mentales Wohlbefinden" wird sich signifikant positiv auf die Lebenszufriedenheit, Entwicklung eines Growth-Mindsets, Hilfsbereitschaft, Selbstwirksamkeit und Selbstliebe der Kinder auswirken.

 

Werden Daten über die einzelnen Kinder veröffentlicht?

Nein. Die Daten über die Kinder werden anonymisiert veröffentlicht, um deren Privatsphäre zu schützen. Wer muss für die Studie einwilligen? Da die Kinder minderjährig sind, ist die Einwilligung der Eltern für die Durchführung der Studie erforderlich.

 

Welche Nachteile entstehen für Kinder, Schule und Eltern?

Für Kinder, Schule und Eltern entstehen durch die Erfassung der mentalen Entwicklung üblicherweise keine Nachteile. Vielmehr bietet sie wesentliche Vorteile, beispielsweise durch die Weiterentwicklung des Fachs und die Anpassung der Inhalte an die Bedürfnisse der Kinder